杨红：如果能做到这样，我觉得你就是一个有创意的人
The following article is from 智慧少年宫 Author 象老师
近日，以美培元·智慧成长——2021全国“少儿美术·美育课程”交流峰会在广州圆满落幕。国内著名少儿美术教育专家学者、少年宫等校外美术教育机构少儿美术教学名师代表等齐聚一堂，分别从美育未来、创意思维、成长体系、本土文化四个议题进行主题演讲、互动研讨，聚焦少儿美术教育发展，共话美育未来。
广东省杨之光艺术教育基金会理事长、杨之光美术创始人杨红校长带来《少儿TCT创意思维训练美术课程》的演讲，分享她在创意思维训练教育上的探索研究。
“看别人司空见惯的东西，想别人从未想过的问题。如果能做到这样，我觉得就是一个有创意的人。”
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“求同”教育与“求异”教育
杨红校长从自身留学深造的经验出发，阐述、分析了中西方教育理念的差异。
国内通常认为的美术教育，其功能是审美与修养方面的训练或者艺术家的培养，而西方的美术教育，更重视的功能是想象力与创造力的培养，而且并不局限在艺术学科，更是为各行各业的人才做好创意性思维培养的铺垫。
“我们教育模式基本上是‘求同’，而西方的教育的基本特征是‘求异’，强调培养学生的独创性、批判性、广阔性等，想象力被视为最重要的基础知识与能力”。
杨红校长认为，“求异”教育才是有助于培养真正具有创新能力的人才。
杨红校长与现场观众互动，回答提问
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让创意成为国民品格与特质
那么，如何让“求异”的思维在当下的教育里面突围？
杨红校长开始将目光瞄准艺术领域，用艺术手段达到“求异”目标。通过在中美多年的美术教育经验，杨红校长与其父亲杨之光教授一起将在美国历13年潜心研究的创新理念带回祖国，创办了国内首家以创意思维训练为目标的少儿美术培训机构，致力于中国儿童与青少年创造力培养，并研发出针对儿童与青少年的创意思维训练系统——《少儿TCT美术课程》，弥补了中国创意基础教育的不足，让无数中国儿童与青少年受益。
2002年杨之光教授和杨红校长与首批杨之光美术学员合影
TCT即Training of Creative Thinking缩写，意指“创意思维训练”。即以创新为主线设置课题，以培养孩子的创作力为核心目标，通过美术载体和创意基础原理的训练，植入创意基因乃至创意思维，从而有效提升创造力。
杨红校长通过多个课题案例，阐述创意思维训练对儿童的重要影响。通过特定的课题抛出问题，启动孩子用艺术手段寻找解决问题方法，学会思维转换、触类旁通。
“让创意成为国民品格与特质，是TCT创意基础教育的宗旨。”
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“我们不会忽略
孩子们的每一个创想”
杨红校长还通过举办一些大型的活动、展览去传达教育理念，每次的活动往往是跨学科的、社会性的主题，利用课题研发与教学实施，带领学生一起去思考、创作。
“再精良的技术也掩盖不了一个平庸的想法，再简陋的手段也遮挡不住一个伟大的创意。”
“一个优秀的老师，可以影响很多人。”创意思维训练教育任重道远，杨红校长呼吁更多优秀的教育人才能够加入到创新美育的队伍中。
杨之光美术由徐悲鸿学生、中国国家画院院士、广州美术学院教授、中国美术最高奖“中国美术奖·终身成就奖”获得者杨之光教授和女儿杨红于2002年共同创办。父女俩将在美国历时13年潜心研究的创新理念带回祖国，致力于中国儿童与青少年创造力培养，并研发出针对儿童与青少年的创意思维训练系统——《少儿TCT美术课程》，弥补了中国创意基础教育的不足，让无数中国儿童与青少年受益。
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